Sorothari – 22 Oktober 2026 | Pembelajaran di dalam classroom kini semakin sering dirancang untuk menjawab persoalan nyata di masyarakat. Dari Beijing hingga Zhejiang, dari Manila hingga Bend, ruang kelas menjadi titik awal berbagai inisiatif yang menyentuh isu kesehatan, kesetaraan gender, infrastruktur sekolah, hingga pemanfaatan kecerdasan buatan. Namun di balik geliat inovasi itu, sejumlah tantangan mendasar masih membayangi, mulai dari keterbatasan lahan hingga insiden keamanan sekolah yang memilukan.
Di Beijing, gelaran final nasional UNFPA Youth Leadership Challenge 2026 menjadi ajang bagi mahasiswa dan pelajar China untuk mempresentasikan proyek berbasis komunitas. Kompetisi yang diluncurkan pada November 2025 itu diikuti lebih dari 510 pendaftar dari seluruh China dan berlangsung di UN Compound, Beijing, pada 17 Oktober 2026. Acara ini diselenggarakan oleh UNFPA China bersama platform data filantropi Yishan, dengan dukungan Shanghai Zijiang Foundation, dukungan akademik dari China Philanthropy Research Institute di Beijing Normal University, serta kemitraan media strategis dengan Ifeng Philanthropy.
Baca juga:Dalam final tersebut, panitia memberikan penghargaan Outstanding Project serta medali emas, perak, dan perunggu. Sebanyak 15 proyek juga ditampilkan dalam pameran aksi pemuda yang mencakup isu kesehatan mental remaja, kesehatan perempuan, dialog antargenerasi, kesetaraan gender bagi anak-anak di pedesaan, dan ruang publik yang aksesibel bagi penyandang disabilitas. Para peserta menerapkan pengetahuan akademik mereka melalui lokakarya, buku panduan, film dokumenter, permainan, dan kegiatan advokasi untuk menjangkau komunitas.
Salah satu peserta, Li Bairui, yang tergabung dalam tim di balik film dokumenter Drifting on the City’s Margins: A Documentary on Older Urban Migrants, mengaku pandangannya berubah. Ia dan timnya semula mengira membantu orang lain berarti memberikan bantuan material. “Melalui wawancara mendalam dengan para migran lanjut usia, kami memahami bahwa membantu dimulai dengan bertanya dan mendengarkan. Hanya ketika kita benar-benar memahami kebutuhan orang, kita dapat mengembangkan solusi praktis. Bahkan ide terbaik harus berpijak pada kehidupan nyata, bukan semata dari buku dan imajinasi,” kata Li Bairui.
Perwakilan UNFPA untuk China, Nadia Rasheed, menegaskan bahwa mewujudkan potensi setiap anak muda adalah inti dari misi UNFPA. “Tantangan ini menunjukkan apa yang mungkin terjadi ketika kaum muda memiliki ruang dan dukungan untuk belajar, bereksperimen, dan bertindak. Proyek-proyek mereka menghubungkan pembelajaran di classroom dengan kebutuhan komunitas dan mengubah ide menjadi aksi praktis untuk kesehatan, kesetaraan gender, dan inklusi,” ujarnya.
AI dan Masa Depan Ruang Kelas
Inovasi di ruang kelas juga datang dari dunia teknologi pendidikan. Zhu Jia, Wakil Dekan College of Education di Zhejiang Normal University, memimpin tim peneliti yang menjembatani teknik komputer dan pedagogi untuk mengatasi persoalan nyata dalam pengajaran. Pada Juli 2026, ia terpilih sebagai Fellow Institution of Engineering and Technology (IET), organisasi teknik multidisiplin terbesar di Eropa dan terbesar kedua di dunia. Ia memegang jabatan profesor ganda dalam teknologi pendidikan dan ilmu komputer.
Laboratorium yang dipimpinnya, Zhejiang Provincial Key Laboratory of Intelligent Education Technology and Application, mengembangkan tiga platform unggulan berbasis AI. Platform Shidao untuk pengembangan profesional guru mencakup persiapan pelajaran cerdas, analisis perilaku kelas multimodal, dan riset pengajaran berbasis bukti. Platform Zhe Xiaoshi merupakan sistem bimbingan interaktif yang memproses catatan dan sketsa tulisan tangan siswa untuk memahami kebingungan yang sering tidak terucap, sehingga dukungan belajar personal dapat diakses tanpa bimbingan privat. Sementara Shiyuan berfungsi sebagai “simulator penerbangan” bagi calon guru dengan menghadirkan classroom virtual berisi siswa simulasi dengan beragam kepribadian, memungkinkan mahasiswa pendidikan berlatih mengajar tanpa risiko nyata bagi anak-anak.
Baca juga:Ketiga platform tersebut telah diuji di lebih dari 50 sekolah di berbagai provinsi di China, melayani lebih dari 600 guru dan 4.000 siswa. Alat-alat itu dipamerkan pada World Digital Education Conference 2026 dan meraih sejumlah penghargaan di kompetisi inovasi pendidikan global.
Lahan dan Pemerataan Ruang Kelas di Filipina
Di Filipina, persoalan classroom justru menyangkut ketersediaan lahan. Menteri Pendidikan Sonny Angara mengungkapkan bahwa Departemen Pendidikan (DepEd) kesulitan menemukan lahan yang layak dibangun, terutama karena donasi tanah semakin jarang dan harga properti terus naik. “Masalahnya adalah tidak adanya ruang yang bisa dibangun,” kata Angara dalam wawancara pada Kamis, 22 Oktober 2026, seraya menjelaskan bahwa pembangunan kelas bisa terhambat meski dana tersedia.
DepEd saat ini bermitra dengan 168 pemerintah daerah untuk memastikan transparansi, akuntabilitas fiskal, dan penyediaan ruang belajar yang aman serta berkualitas. Program konstruksi yang dipimpin pemerintah daerah mencakup 8.777 ruang kelas di 1.955 sekolah di 439 pemerintah daerah. Angara menegaskan bahwa alokasi harus langsung menjawab kebutuhan sekolah paling mendesak. “Alokasi kita untuk ruang kelas harus langsung merespons sekolah yang paling berat kebutuhannya,” ujarnya.
Pernyataan itu muncul setelah Second Congressional Commission on Education (EDCOM 2) menemukan bahwa 30 dari 66 munisipalitas kelas lima di Filipina tidak menerima alokasi pada program ruang kelas 2026, padahal total kekurangan di wilayah tersebut mencapai 356 ruang kelas. DepEd menjelaskan bahwa proses alokasi mempertimbangkan tingkat keparahan kekurangan, kesiapan lahan, kelayakan proyek, dan jadwal implementasi, sesuai DepEd Memorandum No. 038.
Tragedi di Bend, Oregon
Sementara itu, di Bend, Oregon, Amerika Serikat, sebuah insiden memilukan terjadi di Silver Rail Elementary. Guru bernama Becky Drury, yang terluka dalam penembakan pada Kamis, 15 Oktober 2026, menuturkan bahwa ia berusaha menutup pintu classroom sebelum berpura-pura mati agar pelaku tidak menembaknya lagi. Dalam pernyataan yang dirilis Rabu, 22 Oktober 2026, Drury mengisahkan ia berlari melihat keributan di luar, lalu kembali ke kelas dan berusaha menutup pintu, tetapi pelaku sudah berada di sana. “Sebelum saya bisa berbuat lebih, ia menembak saya dari jarak dekat dan saya jatuh,” ujarnya. Ia melihat tangan kirinya hampir terputus dan lengan lainnya terluka parah, sehingga ia tidak bisa bangkit atau melindungi orang lain.
Baca juga:Kepolisian Bend menyatakan bahwa senjata yang digunakan dalam serangan itu dibeli secara legal. Insiden tersebut menewaskan tiga anak dan satu guru. Drury menyampaikan belasungkawa mendalam bagi korban, keluarga, sekolah, dan komunitas Bend. Hingga saat ini, penyelidikan masih berlangsung dan disebut sebagai kasus yang kompleks.
Dari inisiatif mahasiswa di Beijing, pengembangan AI di Zhejiang, hingga persoalan lahan dan keamanan sekolah, wajah classroom terus berubah. Inovasi pembelajaran menuntut dukungan kebijakan, infrastruktur, dan rasa aman agar setiap ruang kelas benar-benar menjadi tempat tumbuhnya generasi yang mampu menjawab tantangan zamannya.
